A Música representa uma importante fonte de estímulos, equilíbrio e felicidade. Ela atinge a ser humano em todas as suas dimensões: Fisiológica Sensorial Afetiva Mental Social Espiritual      O Processo de sensibilização musical engloba: Ouvir Expressar-se Interagir      É importante ressaltar que a Musicalização já é iniciada intuitivamente no próprio lar onde pais oferecem as crianças discos, livros de estórias, instrumentos sonoros etc.      O Potencial criativo da criança é extremamente trabalhado na Musicalização, fazendo com que a criança raciocine melhor, crie meios de resolver suas próprias dificuldades e desenvolva sua auto-estima.      Na iniciação musical a criança vivencia a música de forma prática e concreta trabalhando predominantemente os aspectos fisiológico e afetivo, vencendo as etapas de forma espontânea onde todos poderão sentir a passagem de fase "Vivência Inconsciente" para a prática consciente da música.        Resumindo:      A Musicalização é um processo de construção do conhecimento musical, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, estimulando  e contribuindo para a formação global da criança. A música como forma de expressão e linguagem deve interagir com outras formas de expressão como a pintura, a escultura, o teatro e a dança. A Educação Musical deve ser inter e multidisciplinar, assim como as Técnicas Pedagógicas, pois estamos na era da globalização e da multimídia, sem contudo, esquecermos do conteúdo Humano e Social da Música.        JOGOS E BRICADEIRAS MUSICAIS      Não é de hoje que se sabe da importância do brincar, do lúdico, no desenvolvimento da criança, sendo responsáveis pela formação da memória cultural. E o Jogo, sendo uma brincadeira com regras, funciona como elemento motivador, servindo com estímulo no processo de transformação da expressão musical. Portanto, perceber, imitar, criar, registrar, racionalizar, fazem parte desse processo, onde o Jogo é o elemento fundamental.      Na Musicalização através dessas atividades lúdicas é desenvolvido e aperfeiçoado a percepção auditiva, a organização, a imaginação, a coordenação motora, a memorização, socialização, a expressividade, a percepção espacial, etc.          ASPECTOS TRABALHADOS NA AULA DE MÚSICALIZAÇÃO Sociabilização Esquema Corporal Som e Silêncio Percepção e discriminação auditiva (ouvir, escultar, sentir e perceber) Pulsação Andamento Desenvolvimento Ritmico-Melódico Propriedades do som: Timbre, Intensidade, Altura e Duração Jogos Danças, Marchas, Cirandas Bandinha Relaxamento        DESENVOLVIMENTO MUSICAL        1 Ano e meio Canto espontâneo de sílabas Grandes diferenças no tempo, tom e intensidade de voz Presta atenção em certos ruídos tais como: Campainha, assobios, relógios Reação típica á músicas com uma atividade total do corpo      2 Anos Canta versos soltos de canções, geralmente desafinados Reconhece algumas melodias Agrada-lhe o equipamento rítmico: guizos, Pandeiros que a estimulam a cantar Tem muitas reações rítmicas: as curvas, dobras de joelhos, balança-se dobrando os braços, a cabeça e bate com os pés no chão      3 Anos Pode reproduzir canções inteiras, embora geralmente fora do tom Possui menos inibição para cantar em grupo Pode reconhecer várias melodias Experimentar Instrumentos Musicais Agrada-lhe participar de grupos rítmicos Anda depressa, salta, caminha e corre, obedecendo ao compasso da Música Agrada-lhe fantasiar ritmos      4 Anos Controlar melhor a voz Realizar jogos simples Tem muito interesse em dramatizar canções Criar pequenas canções durante o jogo      5 Anos Produz com precisão os tons simples que vão de DÓ médio até o segundo FÁ superior Podem cantar afinadamente melodias curtas Reconhece e aprecia um extenso repertório de canções